Челябинск принял финал XII сезона конкурса «Инженерные кадры России» («ИКаР») — масштабного профориентационного технологического состязания. Более 200 команд из 68 российских регионов, а также участники из Кыргызстана, Таджикистана и Казахстана собрались, чтобы продемонстрировать свои инженерные решения.
Финал конкурса превратился в масштабное событие, посвящённое инженерному творчеству. Участники не только демонстрировали собственные проекты и защищали их перед экспертами, но и решали практические задачи, а также выстраивали взаимодействие с представителями промышленных предприятий. В рамках насыщенной программы прошли профориентационная выставка вузов, колледжей и компаний, мастер-классы, экскурсии, интеллектуальные квизы, тематические лаборатории, аналитические сессии и панельные дискуссии. Особое внимание было уделено защите проектов: команды представили разработки, нацеленные на решение актуальных производственных задач, поставленных партнёрами конкурса.
XII сезон конкурса «ИКаР» продемонстрировал усиление его практикоориентированной модели. Расширение линейки категорий («ИКаР-код», «ИКаР-БАС», «ИКаР-ПРОФИ-АГРОТЕХ» и др.) позволило охватить более широкий спектр современных инженерных направлений. Заметно возросла доля проектов с элементами искусственного интеллекта и машинного зрения, что отражает актуальные тренды технологического развития. Ключевым фактором качества работ стало обязательное взаимодействие команд с индустриальными партнёрами: свыше 1 300 предприятий обеспечили конкурсантов актуальными техническими заданиями, задав вектор на решение реальных производственных задач.
Значимым элементом программы финала конкурса «ИКаР» стали аналитические сессии и панельные дискуссии, где профессионалы делились опытом и наработками. Особого внимания заслужило выступление представителей ГБУ дополнительного образования Краснодарского края «Центр детского и юношеского технического творчества». Старший методист Армавирского филиала Казанцева Христина Владимировна осветила вопросы методического сопровождения детских инженерных проектов, а педагог дополнительного образования Сигарев Дмитрий Александрович представил успешные кейсы вовлечения подростков в техническое творчество. Их участие обогатило дискуссию практическими решениями и конкретными рекомендациями для педагогов и организаторов профориентационных программ.
Христина Владимировна представила комплексный опыт реализации проекта «Мобильный технопарк», подробно раскрыв механизмы выстраивания и функционирования системы сетевого взаимодействия с отраслевыми партнёрами.
В рамках доклада она осветила следующие ключевые аспекты:
- модель сетевого партнёрства: принципы отбора и вовлечения партнёров из реального сектора экономики (промышленные предприятия, IT компании, учреждения СПО);
- формы сотрудничества: конкретные форматы совместной работы — от предоставления оборудования и экспертного сопровождения до разработки практических кейсов и стажировок для педагогов и учащихся;
- практические результаты: количественные показатели (число вовлечённых школ и партнёров, количество реализованных проектов) и качественные изменения (рост мотивации школьников к техническим специальностям, повышение квалификации педагогов);
- вызовы и решения: анализ основных трудностей при выстраивании партнёрства (несовпадение интересов, ресурсные ограничения) и эффективные стратегии их преодоления.
Такой подход позволил не просто привлечь ресурсы, а создать саморазвивающуюся систему, где каждая сторона получает ощутимую пользу.
Дмитрий Александрович, эксперт в области аддитивных технологий, подробно рассказал о проектной деятельности в этой сфере — от идеи до готового изделия. Педагог подчеркнул, что аддитивные технологии позволяют реализовать сложные формы, недоступные при традиционном производстве. По словам Дмитрия Александровича, проектная деятельность в аддитивных технологиях учит: системному мышлению (от идеи до эксплуатации); работе с междисциплинарными задачами (механика, материаловедение, программирование); командной работе (инженеры, операторы, технологи); принятию решений на основе данных. Эти навыки востребованы на предприятиях, внедряющих передовые технологии, — от авиастроения до медицины.
Участие Казанцевой Христины Владимировны и Сигарева Дмитрия Александровича в финале конкурса «ИКаР 2026» послужило важным импульсом для развития инженерного образования в рамках образовательной организации и позволило наметить перспективные направления её дальнейшего развития.
«Лучшие практики Краснодарского края хорошо оценивается по всей России. Реализация программ взаимодействия в рамках национальных проектов Образование, Молодёжь и дети и Кадры реализуемые на территории Краснодарского края плодотворно воспринимается детьми участниками. Квалификационный уровень преподавателей соответствует стандартом образования России. Инженерная Ассоциация Краснодарского края осуществляет сопровождение новых проектов творческих и технических направлений и развивает наставничество и волонтерство во всех направлениях своей работы. Программа взаимодействия «Заводы в школу» направленная на привлечение реального сектора производства в школы для качественной работы в профоринтационном направлении обучающихся и знакомства их с новыми инновационными технологиями и профессиями», – отметил Павел Снаксарев, руководитель «Инженерной Ассоциации Краснодарского края», член СПЧ края.
